CUESTIONARIO.
1. ¿Qué sentido tiene la vida?
2. ¿Qué responsabilidades asumes a tu edad? Cita por lo menos 5.
3. Nombra 5 avances científicos o tecnológicos, que han mejorado la vida de las personas con discapacidad.
4. ¿Cómo debes tratar a las personas con discapacidad? ¿Cuál es el lema de este año? Explícalo.
5. ¿Cuál es la ley española más importante? Nombra algunos de los apartados vistos en clase que recuerdes.
La fecha de esta conmemoración (3 de Diciembre) tiene origen en la Resolución 47/3 de la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas del año 1992. Desde de 1993 los Gobiernos celebraron este día, honrando el compromiso adquirido en la asamblea.
El 11 de junio de 2019, el Secretario General António Guterres lanzó la Estrategia de las Naciones Unidas para la Inclusión de la Discapacidad, que está en concordancia con su compromiso de hacer que las Naciones Unidas sean una organización inclusiva para todos.
" Insto a todos los países a que apliquen por completo la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aumenten la accesibilidad y eliminen las barreras jurídicas, sociales, económicas y de otro tipo con la participación activa de las personas con discapacidad y de las organizaciones que las representan."
António Guterres
LEMA COLEGIO 2023: "AQUÍ PINTAMOS TODOS/AS”
LEMA 2023" EMPODERAR A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD". Nada para las personas con discapacidad sin las personas con discapacidad.
Hacer realidad el lema “no dejar a nadie atrás”.
El lema de la Agenda 2030 es “no dejar a nadie atrás”, con ello hace un especial énfasis en las poblaciones vulnerables como lo es la población con discapacidad en el mundo.
En estos programas documentales de la serie de RTVE "DE SEDA Y HIERRO" podréis conocer a personas con discapacidad y sus opiniones y problemas.
SIN MALDAD:
https://www.rtve.es/play/videos/de-seda-y-hierro/sin-maldad/6713913/
CÓMPLICES:
https://www.rtve.es/play/videos/de-seda-y-hierro/complices/6178470/
A MI MANERA:
https://www.rtve.es/play/videos/de-seda-y-hierro/manera/6739445/
TAREA:
Buscar una canción que motiva y puede dar sentido a la vida.
Dos ejemplos:
Significado de la frase.
Quién la dijo. Cuándo. Investigar sobre el autor.
Reflexionar sobre la existencia - La dimensión trascendente del ser humano.
El sentido de la vida. La salud, la enfermedad y la ética científica.
Vivimos en relación con la naturaleza.
OBRA DE TEATRO: "La Vida es Sueño". De Pedro Calderón de la Barca.
Leer el fragmento:
"Sueña el rico en su riqueza,
que más cuidados le ofrece;
sueña el pobre que padece
su miseria y su pobreza;
sueña el que a medrar empieza,
sueña el que afana y pretende,
sueña el que agravia y ofende,
y en el mundo, en conclusión,
todos sueñan lo que son,
aunque ninguno lo entiende.
Yo sueño que estoy aquí
destas prisiones cargado,
y soñé que en otro estado
más lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un frenesí.
¿Qué es la vida? Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son".
INVESTIGO:
Autor, época, argumento y personajes.
Comentario sobre el fragmento leído.
CUESTIONARIO.
1. ¿Qué te hace ser como eres?
2. Cómo influyen estos factores en tu manera de ser. Califica cada uno de 0 a 5. 0 nada a 5 Muchísimo.
a. Tu familia. c. El Colegio e. Las redes sociales.
b. Tus amigos. d. Tú mismo. f. La sociedad.
3. ¿Cómo te preparas para alcanzar una meta?
4. De los siguientes valores señala los que te parecen más importantes y di por qué.
a. Dinero o salud. c. Libertad o seguridad. e. Humildad o protagonismo.
b. Amistad o justicia. d. Descanso o esfuerzo. f. Empatía o verdad.
5. Escribe dos normas justas y dos injustas.
6. Señala qué valor es necesario para acabar con:
a. La guerra.
b. Discriminación en el trabajo.
c. Maltrato a las mujeres.
d. La pobreza.
LA ÉTICA COMO GUÍA DE NUESTRAS ACCIONES.
Los valores éticos son pautas que regulan el comportamiento de las personas. Son una guía de aquello que se considera ideal en un individuo y sirven para modelar el comportamiento en sociedad, al determinar lo que se considera correcto de lo que no.
Por ejemplo, lo correcto es que seamos respetuosos con nosotros mismos y con los demás. No serlo se considera una falta a uno de los valores éticos fundamentales.
Entre los valores éticos más importantes destacan el respeto, la igualdad, la libertad, la justicia, la humildad, la amistad, la verdad, la responsabilidad, la empatía o la solidaridad, y son necesarios para promover relaciones armónicas en la sociedad.
ACTIVIDAD:
Elegir un valor y escribir sobre su significado: Definición, en qué consiste, poner ejemplos de cuando se actúa siguiendo ese valor y cuando no.
ODS Nº 8.
A veces las cosas no salen a la primera. Por esta razón, es fundamental superar las situaciones frustrantes con humor. Y por supuesto, no desanimarse.
«EL FRACASO ES UNA GRAN OPORTUNIDAD PARA EMPEZAR OTRA VEZ CON MÁS INTELIGENCIA», HENRY FORD.
Relativizar los problemas y centrarse en la búsqueda de soluciones. El fracaso a veces es más eficaz que el éxito en la búsqueda de una voluntad fuerte.
Motivar en el esfuerzo, en el afán de superación académico y en el interés por el aprendizaje en general es el objetivo que se desea conseguir en educación.
DEBATE:
En pequeño grupo, describir cómo se siente cada niño o niña de la imagen.
Exponer en gran grupo.
Debatir sobre cómo podemos evitar estas situaciones.
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COMPLETO:
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TEMARIO:
👤 YO = 👦👧👨👩👶👷👴👮LOS DEMÁS = 🌍🌎🌏 EL MUNDO.
1º TRIMESTRE:
CONOCIMIENTO Y AUTONOMÍA PERSONAL.
1. "K1 ES K1 Y K2 UNA PIRAGUA"
2. "PIENSO, LUEGO EXISTO"
SOCIEDAD, JUSTICIA Y DEMOCRACIA.
3. "HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE"
4. "IMAGINE"
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
5."PORQUE NO HAY UN PLANETA B"
6."¿UN MUNDO SOSTENIBLE"
Cada tema incluirá textos teatrales y se asociará a diferentes objetivos de la AGENDA 2030.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. CUADERNO. 50%
2. TRABAJOS. 30%
3. COMPORTAMIENTO 10%
4. PARTICIPACIÓN 10%
TEATRO- AGENDA 2023.
ESCRIBO:
1.SIGNIFICADO DE LA FRASE
2. ¿QUÉ NOS HACE ÚNICOS?
3. NUESTRO NOMBRE NOS IDENTIFICA.- CREO UN AVATAR-LOGOTIPO
“LA IMPORTANCIA DE LLAMARSE ERNESTO”. Oscar Wilde. 1895.
FINAL
GRESFORD. - Entonces, hay que poner en claro la cuestión
inmediatamente. Un instante, tía Augusta ¿Recuerda usted el
nombre que me pusieron? Diga usted la verdad, sin compasión;
estoy dispuesto a todo.
LADY BRACKNELL. - Siendo, corno era usted, primer hijo, es
de
suponer que le pusieran el nombre del padre.
GRESFORD.- (Impaciente.) Sí; pero ¿cuál era el nombre de mi
padre?
LADY BRACKNELL. - (Reflexionando.) En este momento, por más
que hago, no puedo acordarme cómo se llamaba el general.
Pero no
cabe duda que se llamaba de algún modo. Aunque era basta
excéntrico. Sí; pero esto fue sólo en los últimos años a
consecuencia, según parece, del clima de la India, del
matrimonio,
del estómago y de otras causas por el estilo.
GRESFORD.- Archi, ¿recordarías tú cómo se llamaba nuestro
padre?
ARCHIBALDO. - Hijo, no nos dirigimos nunca la palabra. Se
murió
antes de cumplir yo un año.
GRESFORD.- (Después de reflexionar un momento.) ¡Ah, se me
ocurre una idea! Consultar un anuario militar de la época.
¿No le
parece a usted, Augusta?
LADY BRACKNELL.- El general era un hombre esencialmente de
paz, excepto en su vida doméstica pero sí, seguramente se
encontrará su nombre algún en anuario militar.
GRESFORD.- Ahí están los de los últimos cuarenta años. ¡Ah,
esos
interesantes registros deberían haber sido mi lectura
continua! (Se
precipita hacia la estantería y saca de ella febrilmente
unos cuantos
volúmenes. Hojeando uno de ellos.) M... General... Mallam,
Maxbohin, Magley... ¡Qué nombrecitos! ... Markby, Migsby,
Mobbs,
¡Moncrieff! Teniente en 1840, capitán, teniente coronel,
coronel,
general en 1869; nombre de pila: ¡Ernesto Juan! (Vuelve a
poner el
libro en su sitio y habla muy reposadamente.) ¿No le dije yo
a usted
que me llamaba Ernesto, Susana? ¡Pues Ernesto me llamo! Ya
lo
ven ustedes.
LADY BRACKNELL.- Sí, ahora recuerdo que el general se
llamaba
Ernesto. Ya sabía yo que por algo me gustaba ese nombre.
SUSANA. - ¡Ernesto! ¡Mi Ernesto! ¡Desde el primer momento
comprendí que no podía llamarse de otro modo!
GRESFORD.- ¡Ay, Susana, es terrible para un hombre ver de
pronto
que se ha pasado toda la vida no diciendo más que la pura
verdad!
¿Me perdonas?
SUSANA.- Te perdono, porque sé que te corregirás.
GRESFORD. - ¡Amor mío!
ASCOT.- (A MISS PRISM.) ¡Leticia! (La abraza.)
MISS PRISM. - (Con entusiasmo.), ¡Federico! ¡Al fin!
ARCHIBALDO.- ¡Cecilia! (La abraza.) ¡Al fin!
GRESFORD. - ¡Susana! (La abraza) ¡Al fin!
LADY BRACKNELL. - Sobrino, me parece que empiezas a dar
muestra de poca formalidad.
GRESFORD.- Al contrario, tía Augusta; por primera vez en mi
vida
he comprendido la importancia de ser formal... y de llamarse
ENCUENTRA LAS TRES CIFRAS QUE ABREN EL CANDADO PARA SALIR DE CLASE.
ESCAPE ROOM VALORES
https://view.genial.ly/5ecc05ec85c28f0da27109d5/game-breakout-scape-room-de-educacion-en-valores
ESCAPE ROOM SALVA EL PLANETA
https://view.genial.ly/5ed685ec2565c70d092ff465/game-breakout-escape-room-valores
PLAN DE CONVIVENCIA:
REFLEXIONO.
REPARTIR TROZOS DE PAPEL Y ARRUGARLOS, ¿PUEDO VOLVER A DEJARLO COMO ESTABA?
ESO OCURRE CUANDO HAGO O DIGO ALGO MALO O QUE MOLESTA A OTRAS PERSONAS, AUNQUE PIDA PERDÓN EL MAL ESTÁ HECHO.
¿CÓMO PUEDO VOLVER ATRÁS?
¿PEDIR PERDÓN ES PERDER?
¿POR QUÉ CUESTA TANTO PEDIR PERDÓN?
DEBATE.
COMENTAR LO QUE LE HA OCURRIDO A UN JUGADOR DE FÚTBOL EN EL ESTADIO DEL VALENCIA.
¿SOMOS RACISTAS?, ¿CUÁNDO LO SOY? ¿QUÉ DEBO HACER Y PENSAR PARA NO SERLO?
CUESTIONARIO.
1. ¿Es posible un mundo sostenible? Qué tenemos que mejorar.
2. En qué consiste el consumo responsable. Pon un ejemplo.
3. ¿Cuáles son las energías renovables?
4. Qué propones para que los países logren acuerdos para lograr los ODS.
5. Qué haces tú para lograr que así sea.
PARA PODER SALIR DE LA CLASE.
 |
| RESUELVE 4 PREGUNTAS PARA PODER ESCAPAR. 1. ¿Cuál es el color que da nombre a una etapa pictórica de Picasso |
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¡ENHORABUENA! |
CONTESTA.
-¿Conoces alguno de los Derechos fundamentales que tenemos las personas?
-Investiga sobre los Derechos Humanos y los Derechos de la Infancia.
-Reflexiona: ¿Qué podemos hacer para conseguir un mundo más justo?
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS. 1948.
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA. 1959.
TRABAJO EN EQUIPO.
En pequeño grupo 4-5 confeccionar un listado de 5 objetivos de desarrollo sostenible para el Colegio.
Elegir uno por grupo, en los que todos y todas estén de acuerdo e idear un mural y eslogan para cada objetivo, que se expondrá en el pasillo.
Crear y decorar las letras de "MINI AGENDA ZULOAGA 2023" para colocarlas en el pasillo y recordar los objetivos planteados para velar por su cumplimiento y cumplirlos, hasta final de curso.
5ºB: OBJETIVOS:
-CERO ACOSO.
-SUELOS SIN BASURA.
-NADIE SOLO, SOLA.
-SIN FAVORITISMOS.
5ºA: OBJETIVOS.
-IGUALDAD.
-EMPATÍA.
-VALENTÍA.
-PASILLOS TRANQUILOS.
